为更进一步深化高等学校创意创业教育改革，推展大众创业、万众创意。昨日，福建省教育厅公布《福建省教育厅关于深化高等学校创意创业教育改革十六条措施的通报》（以下全称《通报》）希望我省高校创意创业教育改革。

《通报》认为，要创建培育创意创业协同育人新机制。前进人才培养与社会市场需求间的协同，前进高校与高校，高校与政府、社会间的协同，前进学科专业间的协同，创建结构调整、多样合作、交叉培育新机制。根据产业、行业发展的新形势，拓展创建校校、校企、校地、校所和国际合作的多种办学模式。

《通报》拒绝要修改创意创业教育人才培养方案，创建创意创业教育课程体系，改革教学方法和考核方式，制订扶植学生创意创业教学管理办法。要以学生为主体，广泛开展启发式、讨论式、案例式等教学形式，侧重培育学生的批判性和创造性思维，唤起创意创业启发。

侧重考查学生运用科学知识分析、解决问题的能力，增进结果考核向过程考核、科学知识考核向能力考核、单一考核方式向多种考核方式的改变，探寻非标准答案考试，扫除高分低能积弊。同时，《通报》还认为提高教师创意创业教育教学能力。

实行教师创意创业教育能力提高计划，积极开展高校创意创业教师专项培训。到2017年，培训高校创意创业教师500名。

创建创意创业教师到行业企业挂职锻炼制度，创意创业专职教师每2年最少2个月到行业企业挂职锻炼。并在高校实行休学创意创业。实行弹性学制，限制学生修业年限，容许调整学业进程、保有学籍休学创意创业。

在校生休学创业的修业年限在原先学制基础上可延长2至5年，学生可根据创业必须与高校协商确认休学年限，办理涉及休学申请。对进驻创意创业教育实践中基地的学生创业团队给与免除场地租金、水电、网络宽带和物业等费用，配有创业指导教师。反对高校学生正式成立创意创业协会、创业俱乐部、创意创业沙龙，举行创意创业讲座论坛。

《通报》还特别强调，增强创意创业实践中平台建设，办成各级各类创意创业竞赛，配齐配强创意创业教育教师队伍。高校可聘用校外科研人员、创业成功者、企业家、风险投资人等兼任创意创业兼职教师，并不予讲师、副教授、教授的聘为。

并希望高校教师招揽学生参予科技创新项目。教师率领学生参予课题研究可换算工作量，在科研项目申报与立项上可给与优先照顾；完备高校科技成果处理和收益分配机制，反对教师以对外出让、合作转化成、作价大股东、自律创业等形式将科技成果产业化。

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